Resistències educatives

Resistència educatives.

El brut no suporta aprendre i es defensa perquè "no tenia una altra opció, estava començant a pensar. "i és clarament el brut qual començava a pensar i no l'agredit, d'aspecte més evolucionat que connota clarament que ja seria un sapiens i no un erectus.

La indignació contra el desconeixement pot ser el motor per posar-se en marxa i aprendre. Com deia l'avi "si no saps aprèn ". No obstant això, les dissonàncies cognitives agudes poden provocar resistències fortes per acceptar continguts nous, simplement perquè produeixen un canvi interior i, en conseqüència, es modifica el "estatus quo "sinó el propi" ego ".

El brut es defensa davant el que considera una agressió al que no entén i sovint se sent desolat en veure qüestionat el seu saber. La seva saber menor però al cap ia la fi el seu saber. En l'acte educatiu-com en un procés de coach-la diferència entre qüestionar el saber i menysprear el saber és molt fina.

És per això que les aportacions d'informació i coneixement han de ser graduals i graduals; avaluant i calibrant la resposta (a la justa qüestió) del subjecte discent o coache.Si la informació resulta excessiva es pot provocar un efecte d'embut que acaba escampant tota l'aigua que es pretén introduir a l'ampolla. És clar aquesta que sovint hi ha ampolles massa plenes de si mateixes i no deixen lloc per res més fins que es veuen comminades a buidar-se, sigui primer per canvi extern o un canvi intern. Con-vèncer la resistència al aprenentatge, (que ve d'aprendre / agafar) és el primer pas. per això Els discent / coach ha de reconèixer la seva ignorància sense culpabilitat i sense orgull. Com fer-ho? ho explicaré a la meva proper curs de PNLcoach educatiu?.

És diferent defensar el que un pensa d'atacar el que un no vol pensar.

"DES DE LES TRINXERES: EDUCADORES I EDUCADORS SOCIALS, AGENTS DE CANVI SOCIAL"

Ja fa un temps que vaig crear aquest blog dedicat als educadors i educadores que funcionen com agents de canvi social. No tan sols als educadors o educadores que ho son per formació per convalidació o per funció professional, sinó pels que creuen que l'acció educativa.

Com deia el vell professor 

"la teoria política de plató es troba íntimament lligada amb la seva teoria de l'anima i constitueix el més intim desig de la seva dedicació a la filosofia i a la pedagogia".

Pensament ,educació, acció. En resum , el vell concepte de la Paideia tan rebregat actualment.

Ara, el CEESC, amb la col.laboració de Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales(CGCEES) i la Oficina Europea AIEJI,fa una interessant proposta anomenada  "SENDART" ; 

"Una convocatòria a nivell internacional que pretén donar una visió global de què és l' EDUCACIÓ SOCIAL a partir de les creacions de tots els seus participants"

Ens conviden a reflexionar  i a crear una imatge sobre aquest concepte:

"DES DE LES TRINXERES: EDUCADORES I EDUCADORS SOCIALS,

AGENTS DE CANVI SOCIAL"

Les obres es podran enviar conjuntament a la fitxa de participació a sendart@ceesc.cat abans del 29 de febrer de 2012.

mes informació

Mes informació http://www.ceesc.cat/content/view/1680/63/

Les actituds i aptituds necessàries de l'Educador/a

Les actituds necessàries de l'Educador, i que els altres han de percebre, són:

-Obertura cap als altres.
-Viure «amb sentit» la pròpia existència.
-Flexibilitat de caràcter.
-Tenacitat, serenitat, paciència i aguant.
-Sentit ètic.
-Esperit democràtic, deixant als altre marge per a la iniciativa.
-Acceptar-se a si mateix i als altres com són.
-Respecte per les persones i les coses.
-Sinceritat oberta.
-Confiança en les persones.
-Amabilitat i simpatia.
-Dialogant i tolerant.
-No dogmàtic dels mètodes.
-Donar cultura al jove.
-Capacitat per treballar en equip.
-Capacitat d'empatia.
-Capacitat per acceptar als altres
-És coherent.
-Responsable.
-Saber escoltar i dialogar.
-Solidari.
-Crític amb la realitat.
-Sap marcar els límits.

LES APTITUDS

Les aptituds poden ser innates o es poden adquirir amb la pràctica. Les qualitats bàsiques que ha de posseir un bon Educador serien:

-Capacitat per a les relacions humanes, tant a nivell individual com *grupal.
-Capacitat d'iniciativa i creativitat.
-Capacitat de dedicació. Disponibilitat.
-Capacitat de decisió i compromís.
-Capacitat d'anàlisi.
-Capacitat d'acolliment, sense que ningú se senti rebutjat.
-Sentit de l'organització i planificació.
-Interès i constància en el seu treball, buscant els mitjans i recursos més apropiats per ser més eficaç.
-Saber mantenir l'autoritat sense imposicions.
-Saber acceptar les propostes dels altres.
-Saber escoltar.
-Saber treballar en equip.
-Saber fer aportacions útils al grup.
-Cooperar en el funcionament del grup, resolució de conflictes, etc.
-Fortalesa i tenacitat per vèncer les dificultats.
-Equilibrat psíquicament i socialment.
-Amb sentit de procés i capacitat per desaparèixer.
-Preocupació per l'altre.
-Respecte per la persona.
-Conscient de les seves limitacions.
-Entusiasme que animi i encoratgi.
-Motivador, coneixent per endavant els interessos de les persones i la realitat en la qual es treballa.
-Imparcialitat, valorant per igual a cada persona.
-Tacte, sobretot a l'hora de fer crítiques o observacions.
-Dinamisme i sentit de l'humor.
-Capacitat d'anàlisi, reflexió, investigació i crítica de resposta davant situacions noves.
-Resistència a la frustració.
-Disposició per coordinar-se amb altres professionals.
-Recursos i tècniques personals: manualitats, esports, guitarra...etc.
-Preocupació per la joventut.
-Proper al xaval.
-Preparació professional: Coneixements de psicologia i sociologia de la marginació, conèixer mitjans i recursos, planificació i programació..
-Formació contínua.
-Sentit de l'humor i optimisme

Paradoxes socio-polítiques.

Soraya y Lisa from Makilipurdi on Vimeo.


Soraya copia a Lisa SIMPSON per justificar les retallades from CCOO Ensenyament on Vimeo.



Es ben cert que allo que ens provoca un somriure ho acceptem millor. Vagi aquest video per acceptar millor aquest 2012 tot servint per mostrar fins a quin punt la realitat pot superar la ficció.